Im Rahmen der Debatte um Kompetenzen seit den PISA-Testungen 2000 und den sich anschliessenden Bildungsreformen will diese Arbeit den Entwicklungen im Bereich der schulischen Vermittlung und Uberprufung von Kenntnissen und Fahigkeiten am Beispiel literarischen Lernens nachgehen. Die Auseinandersetzung gilt zunachst der Frage nach einem tragfahigen Bildungsbegriff offentlicher Schulen im Spannungsfeld von Bildungstheorie, empirischer Bildungsforschung und bildungspolitischer Steuerung. In einem weiteren Schritt werden Chancen und Grenzen der empirischen wie fachdidaktischen Modellierung...