L approche - situee -, en tant que courant theorique a part entiere, regroupe un large ensemble de travaux scientifiques. Cet ouvrage met en avant la pluralite des modeles developpes dans ce courant, reunis sous le label de cognition situee ou d apprentissage situe. En contraste avec certaines conceptions situationnistes radicales qui evacuent toute reference aux processus cognitifs individuels, l auteure retient la these que l apprentissage se construit dans une - relation reflexive - entre les pratiques sociales d une communaute et les processus de construction individuelle....