Bachelorarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Musikwissenschaft, Note: 2,0, Technische Universitat Carolo-Wilhelmina zu Braunschweig (Musik und Musikpadagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Musikalische Begabung und musikalische Fruherziehung, zwei Disziplinen die in ihrem speziellen Bezug zur Musik der Forschung der systematischen Musikwissenschaft angehoren. Diese setzt sich bekanntlich aus verschiedenen Teilbereichen zusammen. Spatestens mit der Auseinandersetzung dieser verschiedenen Bereiche wird deutlich, dass die Begabtenforschung und padagogische Bemuhungen rund um die Erziehung...

Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Musikwissenschaft, Note: 1,3, Technische Universitat Carolo-Wilhelmina zu Braunschweig (Musik und Musikpadagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Die musikdidaktischen Modelle und Konzepte, die besonders nach der Zweiten Musikpadagogischen Reform in zahlreicher Form erschienen sind, lassen sich nur schwierig in eine Kategorie stecken. Besonders die Frage nach einem legitimierbaren Ausgangspunkt steht zur Diskussion. Steht nun das Subjekt, also der Schuler selbst oder das Objekt, die Musik im Mittelpunkt. Die unterschiedlichen Konzeptionen geben...

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Musikwissenschaft, Note: 1,0, Technische Universitat Carolo-Wilhelmina zu Braunschweig (Musik und Musikpadagogik), Veranstaltung: Das Lied in didaktischen Konzeptionen, Sprache: Deutsch, Abstract: "Didaktik der Musik- Orientierung am Kunstwerk" ist eine bis dato noch nie dagewesene Schrift in einer musikdidaktischen Diskussion, dessen Ausrichtung kurz zuvor noch die Musische Bildung zum Ziel hatte. Spatestens mit Adornos Argumenten gegen eine "musikpadagogische Musik" wird deutlich, dass sich in dem Fach Musik etwas andern muss. In dieser Arbeit...

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: 1,3, Technische Universitat Carolo-Wilhelmina zu Braunschweig (Erziehungswissenschaften ), Veranstaltung: Didaktische Modelle, Sprache: Deutsch, Abstract: Schulerorientierter Unterricht ist in aller Munde. Padagogen, Dozenten und Proffessoren propagieren diesen indem oftmals von der Lebenswirklichkeit und Schulernahe, den konstruktiven Leistungen und dem effektiven Lernen die Rede ist. Diese Ideen und Gegenstande einer neuaufkommenden Didaktik haben ihre Wurzeln in konstruktivistischen Gedanken der alten...