Esta investigacion pretende dar muestra de una clasificacion y explicacion de aquellos factores que propician las dificultades que enfrentan los alumnos para discernir entre una funcion y una ecuacion. Para lograr esta clasificacion realizamos un analisis para identificar los errores conceptuales y procedimentales asociados a dicha dificultad, considerando la epistemologia del concepto y su tratamiento didactico como marcos de referencia. Todo esto bajo una ingenieria didactica, desarrollada en su primera etapa."