Hochbegabungwird vielfach alspadagogisches Phanomen betrachtet, weniger alsGegenstandempirischerBildungsforschung.Vor dem Hintergrund von Schulentwicklungsprozessen in schulischen Netzwerkenwird in dieser Studie ein solcher Ansatzgesucht.Als empirisches Fallbeispiel dienen die Kooperationen Hochbegabung fordern" in Niedersachsen, die seit 2003 als flachendeckendes, bildungspolitisches Konzept zur bildungsgerechten und durchlassigen Entwicklung von Begabungen eingefuhrt wurden. Uber den Ansatz der Educational-Governance-Forschung wird auf Basis qualitativer Daten gezeigt, welchen Beitrag die...