Desde el ano 2002 los autores han venido vinculando las visiones de la Complejidad con experiencias del Ser, Hacer, Conocer y Convivir, derivando en la formulacion de tres teorias educativas con sus practicas correspondientes: 1.- Aprender a Desaprender, Juegos Dialogicos para el Desaprendizaje Cognoconsciente, de la que se incluye un ejercicio de Desempalabramiento (RAIZA ANDRADE). 2.- La Onto-trans-epistemologia Compleja de la Creactividad y sus Co-osadias Caordiscientes para 'darse-a-luz' Creactores que incorpora en este libro la dinamica del 'Yo Soy' (DON RODRIGO MARTINEZ). 3.- El Aula...

Al caracterizar al aula tradicional de la Educacion Superior se encuentran evidencias que confirman su no pertinencia con la Sociedad del Conocimiento surgiendo la necesidad de desarrollar nuevas teorias y sus practicas correspondientes que la aborden desde el Ser, el Hacer, el Convivir y el Conocer, en sintonia con el Paradigma de la Complejidad. Desde esa perspectiva emerge el co-entrelazamiento de aprendizajes, enmarcado en una vision rizomatica del conocer, desde los que se propone un conjunto de principios gnoseologicos para el diseno de un Aula de la Complejidad tomando como fuentes...