Que tipo de problemas o tareas promueven el aprendizaje matematico de los estudiantes? Que significa que los estudiantes aprendan matematicas? Que formas de trabajo en el aula favorecen el aprendizaje? Estas son algunas preguntas que han sido parte de la agenda de investigacion en educacion matematica durante los ultimos 30 anos. Aprender matematicas es un proceso continuo que se ve favorecido en un ambiente de resolucion de problemas (Schoenfeld, 1998), donde los estudiantes tienen oportunidad de desarrollar formas de pensar que son consistentes con el quehacer de la disciplina. En este...

Cuales son las actividades consistentes con el quehacer matematico, para abordar y resolver los problemas geometricos de variacion? Como se relacionan las estrategias heuristicas con el uso de recursos matematicos en la resolucion de estos problemas? En que formas contribuye el uso del software dinamico de geometria en las etapas de solucion de un problema? Estas son algunas preguntas relevantes en el estudio de problemas geometricos de variacion, los cuales aparecen en el curriculum de las facultades de matematicas y regularmente presentan dificultades para su aprendizaje. La incorporacion...