Este trabajo indaga acerca de criterios que orientan la adopcion o no de libros de texto, la seleccion de los mismos y su utilizacion en el aula, a partir de voces docentes convocadas en el contexto de un estudio de caso. Desde estos ejes, propone recuperar las estrategias de construccion identitarias, ligadas al rol profesional docente, que los profesores despliegan para posicionarse ante la red de sentidos que el libro de texto involucra como objeto discursivo complejo. Asi, se articulan recorridos teoricos vinculados al libro de texto, la Manualistica, el curriculum oculto del material...