Wie wirken sich schulische und familiare Anerkennungskonflikte auf das Selbstkonzept von SchulerInnen, auf deren Zugehorigkeit zu aggressiven Peergroups und auf die von ihnen gezeigte Gewalt im Schulalltag aus? Tilmann Kammler nutzt zur Klarung dieser Fragen ein umfangreiches Messinstrument, das neben Teilen aus bestehenden Studien (Forschungsgruppe Schulevaluation, PISA u.a.) auch neue Operationalisierungen zur Verfugung stellt. Neben der Befragungen von 530 SchulerInnen und der Erarbeitung von Strukturgleichungsmodellen fuhrt der Autor eine experimentelle Intervention durch, bei der er...