Bachelorarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Deutsch - Padagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Universitat Leipzig (Institut fur Germanistik), Sprache: Deutsch, Abstract: Im Rahmen der IGLU-Studie wurde festgestellt, dass vielen Schulern die grundlegenden Einsichten in die deutsche Orthographie fehlen. Eisenberg und Fuhrhop warnen vor der Darstellung "angehaufter Einzelheiten, die man wissen muss, wenn man orthographisch richtig schreiben will." Vielmehr sollten Lehrer ihrer Meinung nach "ein klares Bild davon haben, wie die 90 oder 95 Prozent der regularen Schreibungen...

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Germanistik - Neuere Deutsche Literatur, Note: 1,0, Universitat Leipzig (Germanistik), Veranstaltung: Sachsische Lyrik des 17. Jahrhunderts, Sprache: Deutsch, Abstract: Trotz seines kurzen Lebens von nur 31 Jahren hat Paul Fleming ein beeindruckendes, auerst vielfaltiges Werk hinterlassen. Er schrieb unter anderem zahlreiche Casuallyrik fur spezielle Anlasse, wie zum Beispiel Geburts- oder Namenstage, Begrabnisse oder auch Hochzeiten. Die Zeit des Dreiigjahrigen Krieges, in der Fleming lebte, seine Freundschaft mit anderen Studenten, vor allem...

Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Germanistik - Didaktik, Note: 1,0, Universitat Leipzig (Institut fur Germanistik), Veranstaltung: Seminar: Sprachliche Kommunikation, Sprache: Deutsch, Abstract: Uber welche Arten von Wissen und welche Kenntnisse muss ein Leser verfugen, um lesen zu konnen und Texte zu verstehen? Wie ist Wissen strukturiert und spielt die Wissensstruktur eine Rolle fur das Textverstandnis? Wie kann man sich den Prozess des Textverstehens vorstellen? Fragen uber Fragen, uber die man sich in der Regel als erfahrener Leser, bei dem der Prozess des Lesens...

Im Rahmen der IGLU-Studie wurde festgestellt, dass vielen Schulerinnen und Schulern die grundlegenden Einsichten in die deutsche Orthographie fehlen. Um Schuler und Schulerinnen beim Rechtschreiblernen bestmoglich unterstutzen zu konnen, ist es wichtig, dass Lehrer und Lehrerinnen die Regularitaten des deutschen Schriftsystems kennen. Dies ermoglicht die Auswahl geeigneter Beispiele, an denen Schuler und Schulerinnen wichtige Regularitaten selbst erkennen konnen, und die Vermeidung der Zusammenstellung ungunstiger Beispiele, aus denen fehlerhafte Regeln abgeleitet werden konnten. Daher werden...