In der taglichen Praxis machen Lehrkrafte haufig die Erfahrung, dass Lernende in Schubladen denken . Dies fuhrt dazu, dass Schulerinnen und Schuler meist keine Beziehungen zwischen den einzelnen mathematischen Themengebieten herstellen, sondern Wissen nur fur die nachste Klassenarbeit lernen. Winfried Euba stellt Ergebnisse einer empirischen Studie zu den Moglichkeiten, Vernetzungen bei mathematischen Lernprozessen herzustellen, vor. Er beschreibt eine Unterrichtskonzeption fur den Mathematikunterricht der gymnasialen Oberstufe, die es den Lernenden ermoglicht, Beziehungen zwischen den...