Dass sich die Schule als gesellschaftliche Institution zwischen den beiden Polen des Forderns und Auslesens bewegt, gehort zum tradierten Wissenskorpus von Bildungssoziologie und Schulforschung. Diese strukturfunktionalistisch inspirierte Sichtweise hat zudem langst in Alltagstheorien diffundiert und findet 1 sich auch in Schriften fur die Lehrerinnen- und Lehrerfortbildung wieder. Die Schule dies die Auffassung hat nicht allein den padagogischen Auftrag, jede Schulerin und jeden Schuler individuell zu fordern, sie ist auch dem Prinzip der Auslese verpflichtet. So nuchtern und einfach sich...