Die Vorstellung, dass allein durch die Umstellung auf Tutorenkurse und studenti sche Arbeitsgruppen die hochschuldidaktischen Probleme zu losen seien, hat sich als irrig erwiesen. Die Erfahrungen der letzten Jahre zeigen, dass Lehrver anstaltungen in Form von Kleingruppenarbeit nur dann gute Erfolge bringen, wenn die Tutoren eine methodische Schulung erhalten und wenn ihnen und den Teilnehmern geeignetes "Handwerkszeug" in Form von Arbeitsmaterial u. a. zur Verfugung steht. Eine Moglichkeit dazu ist von den Autoren mit ihrem Sy stem der "Lernfragen" geschaffen worden. Gegenstand dieser...