This book analyses the role of history education in conflict and post-conflict societies, describing common history textbook projects in Europe, the Balkans, the Caucasus, the Far East and the Middle East.

Ever since the emergence of the modern school system and the implementation of compulsory education, textbooks have been seen as privileged media. The knowledge they convey is relatively persistent and moreover highly selective: every textbook author must choose and omit, condense, structure, reduce, and generalize information. Within this context, history textbooks are...

Wissen zirkuliert uber Grenzen hinweg und verandert sich dadurch ebenso wie die Gesellschaften, die es hervorbringen. Mit seinen empirischen Beitragen aus den Bereichen Bildung, Medien und Wissenschaft zeigt der Band, wie und welches Wissen - auch uber raumlich entfernte Regionen -entstand, welche Akteure aktiv waren und wie bestehendes Wissen in Frage gestellt wurde.