Siebzehn mehrsprachige Kinder, die seit mindestens zwei Jahren eine Kindertagesstatte besuchen, werden bei ihrem Erwerb der deutschen Sprache beobachtet. Nach einem Uberblick uber die aktuelle Forschungssituation zur mehrsprachigen Aneignung sowie zu Determination und Genus in Deutsch, Albanisch, Englisch, Kroatisch, Kurdisch, Pandjabi, Polnisch, Romanes, Serbisch, Sizilianisch und Turkisch werden uber einhundert Erzahlungen und Diskurse aus einer funktional-pragmatischen Perspektive analysiert. Im Umgang mit Determination zeigen die Kinder eine feinfuhlige Beherrschung diffiziler...