Die nachschulische Veranderung von Englischkenntnissen ehemaliger Schulerinnen und Schuler der Sekundarstufe II wurde in dieser explorativen Untersuchung analysiert. Methodisch sind die zugrunde gelegte Interimsprachenanalyse, die Schwerpunktsetzung auf die aktive Sprachkompetenz und die prospektiv untersuchten -Attrition--Zeitspannen zu betonen. Die Ergebnisse zeigen die Langzeitwirkung der schulisch erlernten Englischkenntnisse. Zweieinhalb Jahre und in zwei Fallen sogar 15 Jahre nach dem Abitur hatten sich die Interimsprachen nur -kosmetisch-, nicht funktional verandert. Durch einen...