Dieses Buch ist 2011 mit dem Bremer Forschungspreis des AKS (Arbeitskreis der Sprachenzentren in Deutschland) ausgezeichnet worden.
Wie kann Lernerautonomie beim Fremdsprachenlernen wissenschaftlich begrundet und praxisorientiert definiert und beschrieben werden? Welche Komponenten, Kompetenzen und Strategien gehoren dazu? Welches Instrument kann Lerner und Lehrer in autonomen Lernprozessen unterstutzen? In dieser Arbeit wird durch eine explorativ-interpretative Forschungsmethodologie ein dynamisches Autonomiemodell mit Deskriptoren entwickelt, das Lernerautonomie systematisch...

This volume pools the insights and experiences of a group of international researchers on different aspects of autonomy and related issues. Although autonomy is acknowledged as one of the main goals of education, in higher education the need for accountability and standardisation of learning outcomes constrain its development.