Der zweiteilige Bericht liefert eine Bestandsaufnahme uber wichtige empirische Ergebnisse zum schriftsprachlichen Klassen- und Forderunterricht in der Grundschule sowie eine umfangreiche empirische Untersuchung von Merkmalen eines lernforderlichen Unterrichts.
Teil 1 stellt wesentliche Ergebnisse der funfjahrigen Evaluation des Hamburger Projekts -Lesen und Schreiben fur alle- (PLUS) vor. Das landesweite Projekt hatte zum Ziel, die schriftsprachlichen Leistungen der Schuler zu verbessern und insbesondere den Anteil von Kindern mit gravierenden Lernschwierigkeiten zu vermindern. Dabei...