In der Hauptschule stellt die Restschulproblematik hochste padagogische Anforderungen. Wie verkraften Hauptschullehrer die damit verbundenen unvermuteten personalen Herausforderungen? Welche Kompetenzen lassen sie angesichts unausbleiblicher Enttauschungen die padagogische Handlungsfahigkeit und -bereitschaft bewahren? Anhand hermeneutischer sowie empirischer Studien wird diese Thematik mit besonderem Blick auf die Person des Lehrers beleuchtet. Die zunehmende Frustrationsanfalligkeit der Hauptschullehrertatigkeit verursacht schon bei Referendaren einen drastischen Einbruch ihres...