Eine Erkenntnis, die die grossen, vergleichenden Schulleistungsstudien vermittelt haben, lautet: Fur Schulerinnen und Schuler aus soziookonomisch benachteiligten Familien verstarkt sich in der Schule eher die Erfahrung von Bildungsungerechtigkeit, als dass dieser entgegenwirkt wird. Die Frage, inwieweit dies geandert werden kann bzw. welches Potenzial Schule und Unterricht haben, um bisher benachteiligten Schulergruppen bessere Bildungschancen zu geben, steht im Zentrum dieser Darstellung. Auf der Basis einer Analyse zum Bereich 'Lesekompetenz' werden einzelne Interventionsstrategien...