A functional understanding of Newtons second law as a vector equation requires that students be able to reason about vectors. I present data describing students conceptual difficulties with vector addition and subtraction, and with vector quantities such as force, acceleration and tension.
These data suggest that after traditional instruction in introductory physics, some students do not recognize the vector nature of these quantities. Other students who do not have the requisite procedural knowledge to determine net force or acceleration, and are therefore unable to reason qualitatively...

Esta obra muestra un estudio relacionado con la incorporacion y el uso de nuevas tecnologias utilizando videos didacticos para la ensenanza de la fisica con el objeto de elevar la eficiencia del proceso de la abstraccion de conceptos fisicos en alumnos de diversas carreras de ingenierias. Esto con el fin de desarrollar una conciencia en el ambito educativo. El empleo de estos nuevos medios impondra serias transformaciones en la configuracion del proceso pedagogico en los roles que han venido desempenando profesores de ciencias e ingenieria. Tambien, la importancia de incorporar al proceso...

Con una propuesta didactica compuesta por 11 ejercicios estructurados, esta investigacion pretende encontrar las evidencias de aprendizaje que existen entre los alumnos y que se adquieren en una clase de Ecuaciones Diferenciales Ordinarias(EDO) con los procedimientos organizados a base de secuencias de ensenanza apoyados por las teorias de las situaciones didacticas y de la de registros de representacion semiotica en las que, dando enfasis a las reglas de tratamiento y conversion, el estudiante pueda transitar entre la semiosis y la noesis ofreciendo asi resultados de conocimientos...