Cet ouvrage analyse les ressorts de l emergence et du developpement de la pedagogie ou science(s) de l education. Par quels emprunts, ruptures, confrontations, la discipline s institutionnalise-t-elle progressivement? Comment s elaborent et evoluent ses reseaux de communication et productions scientifiques? Quelles relations entretient-elle a la fois avec les champs professionnels de reference et avec les autres disciplines qui traitent elles aussi des phenomenes educatifs?
Des specialistes de differents horizons disciplinaires, geographiques et culturels eclairent de points de vue...

C est dans un meme mouvement que se mettent en place, en Suisse comme dans maints Etats occidentaux, les systemes scolaires modernes, un reseau dense de professionnels de l education et un nouveau champ disciplinaire ayant pour objet les phenomenes educatifs. Alors que le paysage des hautes ecoles se redefinit et que les sciences sociales s institutionnalisent, on assiste au tournant des 19e et 20e siecles, a l emergence des sciences de l education comme nouvelle discipline academique. Elles conquierent non sans controverses leurs assises universitaires durant le 20e siecle, moyennant cours,...

Ce livre décrit comment s'enseignent deux mêmes textes réputés littéraires à l'école primaire, au cycle d'orientation et au gymnase. Nous montrons à partir d'un dispositif de recherche quasi expérimental la disciplination du rapport des élèves aux textes littéraires et la sédimentation des pratiques d'enseignement.