Erfahrene Demokratie. Wie Politik Praktisch Gelernt Werden Kann: Pädagogische Analysen. Berichte Und Anstöße Aus Dem Förderprogramm Demokratisch Hande

ISBN-13: 9783810028358 / Niemiecki / Miękka / 2001 / 360 str.

Wolfgang Beutel;Peter Fauser

Opis

Eine Partnerschule in Namibia unterstutzen; einen unbelebten Schrottplatz in ein okologisches Reservoir umwandeln; im Gemeinderat dafur eintreten, dass eine Gedenktafel fur NS-Opfer aufgestellt wird; mit einem J ournali sten eine Reportage machen; ein Gesprach mit dem Bundesprasidenten; dieses und vieles mehr sind Erfahrungen, die Schulerinnen und Schuler beim Wettbewerb "Forderprogramm Demokratisch Handeln" machen konnen. Sich engagieren, einmischen, handeln und so fur die Demokratie lernen, das ist es, was die Jugendlichen, die Schulerinnen und Schuler sowie die Lehrerinnen und Lehrer hierbei zusammenfuhrt. Seit 1990 fordern wir durch den von der Akademie fur Bildungsreform mit ihren Vorsitzenden Andreas Flitner und Peter Fauser und der Theodor-Heuss-Stiftung gemein sam getragenen Wettbewerb "Forderprogramm Demokratisch Handeln" Projekte in Schule und Jugendarbeit, die das Lernen von Demokratie und Politik durch Handeln, Engagement und Einsatz fur das Gemeinwohl erweitern und bereichern. Eine Fulle von Aktivitaten wurde bereits do kumentiert. Eine neue Form von Arbeitstreffen, die Lernstatt Demokratie, bietet Gelegenheit zu Begegnung, gegenseitiger Anregung und gemeinsamer Erprobung neuer Ideen. Die Idee zu diesem Wettbewerb, bei dem die "Erziehung zur Verant wortung in der Demokratie" durch Ermutigung und Anerkennung im Mittelpunkt steht, geht auf eine Initiative zuruck, die ich bereits in der ersten Halfte der 80er-Jahre mit dem damaligen Staatssekretar im Bundes bildungsministerium Dr. Boning diskutiert habe: Bund und Lander sollten sich in einem gemeinsamen und langfristig wirksamen Programm fur die "Demokratie als Lebensform" engagieren."

Spis treści

Erfahrene Demokratie. Zur Einführung und Ubersicht.- Demokratie lernen als schulpädagogisches Problem. Pädagogische Grundlagen, Konzept und Erfahrungen des Förderprogramms Demokratisch Handeln.- Erziehung nach Auschwitz — Von der Notwendigkeit, sich zu erinnern und dem Beitrag, den Schule und Unterricht dazu leisten können.- „Demokratisch Handeln und ethisches Lernen“.- Thema: „Minderheiten“.- Thema „Geschichte“.- Thema: „Solidarität“.- Thema: „Interkulturelles Lernen“.- Thema: „Kommunalpolitik“.- Thema: „Schulleben“.- Thema: „Gewalt und Verantwortung“.- Austausch, Würdigung und Forum für politische Kreativität — Die Lernstatt Demokratie als Förderinstrument.- Schulentwicklung und wissenschaftliche Begleitung vor Ort Die regionale Beratung im Wettbewerb — Förderprogramm Demokratisch Handeln.- Was fällt mir ein zum Thema Demokratie?.- „Dann müssen wir doch in Zeiten der Freiheit etwas tun...“.- Lernwelt und Lebenswelt — Überlegungen zur Schulreform.- Demokratie lernen und „Demokratisch Handeln“ — Ein Resümée.- V. Dokumentation.- 1. Bibliographie.- 2. Lernstatt Demokratie.- 3. Eigene Veranstaltungen.- 4. Wissenschaftliche Fachtagungen.- 5. Veranstaltungen unter Mitwirkung des Förderprogramms Demokratisch Handeln.- 6. Träger.- 7. Förderer und Unterstützer.- 8. Kooperation mit den Bundesländern.- 9. Adressen und Kontakte.- 10. Lehrstuhl für Schulpädagogik und Schulentwicklung der Friedrich-Schiller-Universität Jena.- 11. Mitarbeit an Expertenrunden, Gremien und Projekten.- 12. Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter.- 13. Beirat.- 14. Jury.- 15. Ausschreibung.- 16. Geförderte Projekte 1998/99 — Ein Katalog.- a. Schulbezogene Projekte.- b. Gewalt, soziales Miteinander und Minderheiten.- c. Welt und Umwelt.- d. Geschichte.- e. Sonstige Projekte.- 17. Presse in Auswahl.- Berlin war keine Eintagsfliege.- Lüner Gesamtschule wird in Berlin ausgezeichnet.- Zuhören, nicht bloß zuschauen!.- Sie lernen miteinander zu leben.- Drei Öschinger in Bremen.- Zuversicht und Ermutigung — Schule auf dem Weg zu mehr Demokratie.- Es verändert sich an Schulen mehr, als öffentlich registriert wird.- Die Jünger und Jüngerinnen des Sisyphos.- Grusswort von Bundespräsident Johannes Rau anlässlich der 10. Lernstatt Demokratie im Juni 2000 in Nürnberg.- Tabellenverzeichnis.- Abbildungsverzeichnis.- Herausgeber, Autoren und Gesprächspartner.

O autorze

Demokratisches Handeln ist die Grundlage für den Erhalt und die Erneuerung demokratischer Verhältnisse- politisch ebenso wie pädagogisch. Demokratie und Politik lernen ist deshalb ohne Handeln und ohne die Erfahrungen, die daraus erwachsen, nicht möglich.
Der vorliegende Band erschließt praktische Erfahrungen von ca. 1.500 Schul- und Jugendprojekten mit Demokratie und Politik. Er klärt theoretisch und praktisch, wie Politik im vereinigten Deutschland gelernt werden kann und mit welchen Schwierigkeiten dabei zu rechnen ist.
Adressaten sind Lehrerbildner in Wissenschaft und Praxis, politische Mandatsträger, Pädagogen, Sozialwissenschaftler und Praktiker in Schule und Jugendarbeit.