Vernetzungen Bei Mathematischen Lernprozessen: Eine Fallstudie Im Unterricht Der Gymnasialen Oberstufe » książka
Vernetzungen Bei Mathematischen Lernprozessen: Eine Fallstudie Im Unterricht Der Gymnasialen Oberstufe
ISBN-13: 9783834819093 / Niemiecki / Miękka / 2011 / 189 str.
Vernetzungen Bei Mathematischen Lernprozessen: Eine Fallstudie Im Unterricht Der Gymnasialen Oberstufe
ISBN-13: 9783834819093 / Niemiecki / Miękka / 2011 / 189 str.
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In der taglichen Praxis machen Lehrkrafte haufig die Erfahrung, dass Lernende in Schubladen denken . Dies fuhrt dazu, dass Schulerinnen und Schuler meist keine Beziehungen zwischen den einzelnen mathematischen Themengebieten herstellen, sondern Wissen nur fur die nachste Klassenarbeit lernen. Winfried Euba stellt Ergebnisse einer empirischen Studie zu den Moglichkeiten, Vernetzungen bei mathematischen Lernprozessen herzustellen, vor. Er beschreibt eine Unterrichtskonzeption fur den Mathematikunterricht der gymnasialen Oberstufe, die es den Lernenden ermoglicht, Beziehungen zwischen den grossen Themengebieten Analysis, Lineare Algebra und Stochastik herzustellen. In der empirischen Studie wird die starke individuelle Pragung der von den Lernenden tatsachlich hergestellten Vernetzungen deutlich, die zwar von den Unterrichtsmaterialien und dem Unterricht beeinflusst, aber nicht davon determiniert sind."
In der täglichen Praxis machen Lehrkräfte häufig die Erfahrung, dass Lernende in Schubladen denken . Dies führt dazu, dass Schülerinnen und Schüler meist keine Beziehungen zwischen den einzelnen mathematischen Themengebieten herstellen, sondern Wissen nur für die nächste Klassenarbeit lernen. Winfried Euba stellt Ergebnisse einer empirischen Studie zu den Möglichkeiten, Vernetzungen bei mathematischen Lernprozessen herzustellen, vor. Er beschreibt eine Unterrichtskonzeption für den Mathematikunterricht der gymnasialen Oberstufe, die es den Lernenden ermöglicht, Beziehungen zwischen den großen Themengebieten Analysis, Lineare Algebra und Stochastik herzustellen. In der empirischen Studie wird die starke individuelle Prägung der von den Lernenden tatsächlich hergestellten Vernetzungen deutlich, die zwar von den Unterrichtsmaterialien und dem Unterricht beeinflusst, aber nicht davon determiniert sind.
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