Auf Dem Weg Zur Demokratischen Schule: Der Beitrag Von Lehrplaenen Zur Schulentwicklung

ISBN-13: 9783631564073 / Niemiecki / Miękka / 2007 / 466 str.

Ursula Neidhardt

Opis

Dieses Buch befasst sich mit der schultheoretisch grundlegenden Frage, in welchem Masse sich Schule und Unterricht an demokratischen Zielen orientieren. Als bildungspolitisches Steuerungsinstrument mussen sich insbesondere Lehrplanvorgaben einschliesslich ihrer methodischen Konkretisierungen daran messen lassen. Dass dies bereits fur die Grundschule gilt, steht angesichts ihrer doppelten Funktion Ausgangsstufe fur weiterfuhrende Bildung sowie gemeinsame Schule fur alle Kinder ausser Frage. Die Autorin betrachtet diachronisch die Entwicklung von Lehrplanen fur die ersten Schulbesuchsjahre uber einen Zeitraum von 55 Jahren hinweg. Durch die Fulle der ausgewerteten Quellen werden Entwicklungen und Kontinuitaten in komplexen Zusammenhangen deutlich. Insbesondere lasst sich nachvollziehen, wie sich im Kontext verschlungener Entwicklungslinien und immer begleitet von Konflikten, Fortschritten und Ruckschlagen Schritt fur Schritt Kriterien einer an Demokratie orientierten Bildung haben durchsetzen konnen bzw. durchgesetzt worden sind."

Spis treści

Aus dem Inhalt : Zum Wandel des Demokratieverständnisses - Lehrpläne in einer demokratischen Gesellschaft - Zum Verhältnis von Bildungsstandards und Lehrplänen - Curriculare Elemente einer Demokratieerziehung - Vorbereitung auf ein Leben in Demokratie 1945-1949 - Demokratische Bildungsreform in der BRD - Die Grundschule als Grundstufe eines demokratischen Schulsystems - Kontinuität und Wandel der Lehrplanarbeit seit 1945 - Demokratische Lehrplanarbeit in Hessen - Demokratische Aspekte im hessischen Rahmenplan Grundschule.

O autorze

Die Autorin: Ursula Neidhardt, geboren 1953, Lehrerin und Buchhändlerin; Studium der Erziehungswissenschaften und des Lehramtes für Grund- und Hauptschulen in Marburg, Berlin und Saarbrücken; 1981 Gründung und Geschäftsführung einer pädagogischen Buchhandlung in Wiesbaden; 1987 Einstellung in den hessischen Schuldienst als Grundschullehrerin; seit 1992 Mitarbeit in verschiedenen Projekten der Bildungsplanung und Schulentwicklung; seit 1995 Ausbilderin in der zweiten Phase der Lehrerausbildung; Mitautorenschaft am hessischen Rahmenplan Grundschule, an verschiedenen schulpädagogischen Handreichungen sowie an einem fächerverbindenden Lehrwerk; 2006 Promotion im Fach Erziehungswissenschaft in Frankfurt am Main; derzeit betraut mit der Leitung des Studienseminars für Grund-, Haupt-, Real- und Förderschulen in Wiesbaden.