Onboarding in elementarpädagogischen Berufen

ISBN-13: 9783956840159 / Niemiecki / Miękka / 2013 / 68 str.

Tanja Renkl-Evers

Opis

Onboarding ist ein Konzept der Personalentwicklung, Fuhrungskrafte in ihrem neuen Arbeitskontext fachlich einzuarbeiten und sozial sowie kulturell zu integrieren, um die neu gewonnene Arbeitskraft dauerhaft an das Unternehmen zu binden. Dies ist gerade im fruhpadagogischen Berufsfeld besonders wichtig, da permanenter Personalmangel und gleichzeitige Angebotserweiterungen vieler kompetenter Fuhrungskrafte bedurfen. Die Chance dieses Konzeptes im Kontext von Kindertageseinrichtungen liegt fur den Trager der Kindertagesstatte in der dauerhaften Mitarbeiterbindung und fur die Fuhrungskraft in der personlichen Weiterentwicklung eigener Kompetenzen. Hierdurch kann ein Prozess der kontinuierlichen Qualitatsentwicklung entstehen. Wichtige Werkzeuge im Onboarding sind die passende Einarbeitungsstrategie, das Feedback, der Einarbeitungsplan, der vorbereitete Arbeitsplatz sowie das Erwartungsmanagement. Organisationale oder personale Stolpersteine wie mangelnde Ressourcen oder fehlende Kompetenzen, Kommunikationsstorungen oder fehlende Rollenklarung konnen den Einarbeitungs- und Integrationsprozess einschranken oder im Extremfall ganz verhindern. Mogliche Auswirkungen von mangelndem Onboarding liegen in der Spannbreite von mangelhaften Arbeitsleistungen uber Rollenkonflikte bis hin zur Kundigung. Diese theoretischen Grundlagen wurden im Rahmen dieser Arbeit auf das Handlungsfeld der Stuttgarter Rominger-Stiftung und der dortigen Kindertagesstatte ubertragen. Neben einer Kurzbeschreibung des Tragers sowie dessen Einrichtung wird der Prozess fur die Besetzung einer Gesamtleitungsstelle anhand eines Massnahmenplans aufgezeigt; ausserdem werden Handlungsempfehlungen fur die dort Tatigen ausgesprochen. Durch die Auswertung von Fachliteratur und wissenschaftlichen Erhebungen wird die These der Autorin untermauert, dass ein Dienstleistungsunternehmen im fruhpadagogischen Berufsfeld nur dann seine Ziele optimal verfolgen kann, wenn die Fuhrungskraft gut eingefuhrt, integriert und ei

O autorze

Tanja Renkl-Evers, geb. 1973, ist Erzieherin, Montessori-Pädagogin und Fachwirtin für Organisation und Führung. An ihre Ausbildungen sowie umfangreichen Praxiserfahrungen als Führungskraft in verschiedenen Trägerlandschaften der freien Jugendhilfe schloss sie ein berufsbegleitendes Studium zur Bildungs- und Sozialmanagerin an. Kern ihrer praktischen Tätigkeit bei einer Stuttgarter Stiftung ist die Begleitung der systematischen und nachhaltigen Kompetenzentwicklung von pädagogischen Fach- und Führungskräften. Ziel ihrer Arbeit ist es, gemeinsam mit pädagogischen Teams optimale Bildungsumgebungen für Kinder zu gestalten. Eine entscheidende Komponente für qualitativ hochwertige Pädagogik sieht sie in der Leitungsqualität von Kindertagesstätten. Aus ihrer praktischen Tätigkeit und den damit einhergehenden Erfahrungen möchte sie sowohl Träger von Kindertagesstätten als auch zukünftige Leitungspersonen für die Startphase von Führungskräften sensibilisieren und Chancen und Grenzen aufzeigen.