Fördermöglichkeiten des heilpädagogischen Reitens mit Jugendlichen mit geistiger Behinderung: Unter besonderer Berücksichtigung psychischer Prozesse

ISBN-13: 9783640124190 / Niemiecki / Miękka / 2008 / 72 str.

Simone Pruss

Opis

Examensarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Padagogik - Heilpadagogik, Sonderpadagogik, Note: 1,00, Padagogische Hochschule Ludwigsburg, 28 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Von klein auf spielten Tiere in meinem Leben eine wichtige Rolle. Egal ob Hund, Katze oder Hase - alles was "pluschig" war, ubte auf mich eine enorme Anziehungskraft aus und, wie das bei Madchen so oft der Fall ist, spielte das Pferd bald eine besondere Rolle in meiner "Tier-Narretei." Seit ich mit 13 Jahren "endlich" reiten lernen durfte, begleiten mich die sensiblen Vierbeiner, mehr oder weniger konstant durch mein Leben. Schlielich lag es fur mich nahe, mein Hobby mit meinen Berufsvorstellungen zu verbinden und ich interessierte mich zunehmend fur das Berufsbild der Reitpadagogin. Unter anderem durch das "Deutsche Kuratorium fur Therapeutisches Reiten" kann eine solche Zusatzqualifikation im Bereich Heilpadagogisches Reiten/Voltigieren erworben werden, welche eine abgeschlossene, berufsbegleitende Fortbildung darstellt. Ofters hatte ich die Gelegenheit hier und da in eine Therapiestunde hineinzuschnuppern, um jedoch auch langerfristig Einblick in die therapeutische Arbeit mit dem Pferd zu bekommen, suchte ich mir einen Praktikumplatz. Fundig wurde ich auf dem Erlenweiherhof in Bayern. Die Gemeine Winkl/Pittriching, in welcher der Hof ansassig ist, liegt ca. 25km sudlich von Augsburg. Dort hatte ich die Gelegenheit einiges uber das therapeutische Reiten zu erfahren. Ein Tag der offenen Tur prasentierte das ganze Spektrum an therapeutischer Arbeit, welches auf dem Hof, dem Sitz des gemeinnutzigen Vereins "Pferde fur Menschen e.V.," angeboten wird. Den meisten und engsten Kontakt hatte ich jedoch zu einer Gruppe Jugendlicher im Heilpadagogischen Reiten. Uber drei Quartalskurse hinweg war ich bei der Arbeit mit den Jungen zwischen 15 und 18 Jahren dabei. Die Erfahrungen, die ich dabei sammeln konnte sind deshalb auch Thema meines Praxisteils, wobei ich versuchen