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Die Kommunikation im Unterricht und Seminar ist hochgradig von den Interaktionsprozessen in der Lerngruppe geprägt, die generell das Potential einer grunddemokratischen Praxis haben; und zwar nicht explizit, sondern als Medium der fachlichen Kommunikation. Genau von der Aufklärung dieser Qualität von Demokratie handelt das vorliegende Manuskript. Es befasst sich mit dem Zusammenhang von Reflexionskompetenz auf Seiten der Lehramtstudierenden und der darin vermuteten Bedingung der Möglichkeit einen Unterricht in Naturwissenschaften zu gestalten, der demokratieförderliche Orientierungen auf...