Die Schulung technisch-konstruktiven Denkens im Werkunterricht der 6. Klassenstufe

ISBN-13: 9783640319992 / Niemiecki / Miękka / 2009 / 68 str.

Rudolf Herzig

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 1975 im Fachbereich Textil, Druck, Werken, Note: gut, Adolf-Diesterweg-Hauptschule Ludwigshafen am Rhein, Veranstaltung: 2. Prufung fur das Lehramt an Grund- und Hauptschulen in Rheinland-Pfalz, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Die Hausarbeit stammt aus dem Jahre 1972 , Abstract: Aufbau und Inhalt der Arbeit basieren auf der Auseinandersetzung mit der Fachliteratur einerseits und auf der unterrichtlichen Erfahrung andererseits, die ich im Werkunterricht wahrend der 2. Phase der Lehrerausbildung sammeln konnte. In dieser Zeit habe ich in einer achten, funften und jetzt im laufenden Schuljahr 1971/72 in einer sechsten Hauptschulklasse Werkunterricht erteilt. Die Schulung des technisch-konstruktiven Denkens im Werkunterricht kann sich aber nicht auf die 6. Klassenstufe beschranken. Die Ausbildung eines solchen Denkens stellt einen Prozess dar, der im modernen Sachunterricht der Grundschule seinen Anfang nehmen und im Werkunterricht der Hauptschule in allen Klassenstufen mit unterschiedlichen Schwerpunkten weitergefuhrt werden muss. Verstandlicherweise kann durch die Wahl der 6. Klassenstufe nur ein Ausschnitt aus diesem Gesamtprozess der Schulung dargestellt werden. Damit ergibt sich eine erste Abgrenzung. Eine zweite Abgrenzung resultiert daraus, dass in dieser Arbeit keine unterrichtspraktischen Idealvorstellungen erortert werden sollen, sondern, dass ein praktisch moglicher Weg einer Schulung technisch-konstruktiven Denkens in einer bestimmten Werkgruppe und unter Berucksichtigung bestimmter auerer Bedingungen aufgezeigt werden soll. Aber auch eine solche praxisnahe Behandlung des Themas darf nicht darauf verzichten, Inhalte und Wege einer Schulung technisch-konstruktiven Denkens auf dem Hintergrund der fachwissenschaftlichen Ergebnisse zu betrachten. Diese Uberlegungen bestimmen den Aufbau der vorliegenden Arbeit. Sie gliedert sich aus diesem Grunde in drei groe Abschnitte. Im ersten Abschnitt wird untersucht, welche Deutun