m-Learning via PDA: Betrachtung von Technik und Zukunftsperspektiven mobiler Lernumgebungen

ISBN-13: 9783838671079 / Niemiecki / Miękka / 2003 / 92 str.

Professor of Surgery Michael Baum

Opis

Diplomarbeit aus dem Jahr 2002 im Fachbereich Informatik - Sonstiges, Note: 1,2, Hochschule fur Technik, Wirtschaft und Kultur Leipzig (Polygraphische Technik), Sprache: Deutsch, Abstract: Inhaltsangabe: Einleitung: Technologische Entwicklungen haben bereits in der Vergangenheit zu einer Vielzahl neuer Anwendungsmoglichkeiten gefuhrt. Der Einsatz moderner Computertechnik in der Aus- und Weiterbildung ist dabei eines der bemerkenswertesten Beispiele. Mit der Verbreitung von Mobiltelefonen, PDA, Laptop sowie sogenannten Smart-Phones werden nun erste Uberlegungen angestellt, inwieweit diese Gerate uber ihren eigentlichen Einsatzzweck hinaus auch als Lernplattform eingesetzt werden konnen. Ziel ist es dabei, bereits etablierte e-Learning-Anwendungen auch fur diese Mobilgerate nutzbar zu machen und somit eine ortsunabhangige Lernumgebung zu schaffen. Mit Blick auf die flexiblen Einsatzmoglichkeiten konnten m-Learning-Anwendungen fur verschiedene Zielgruppen interessant werden. In den folgenden Ausfuhrungen sollen am Beispiel des PDA, die technischen Vorraussetzungen fur einen moglichen Einsatz dieser Technik zur optimalen Wissensvermittlung dargelegt werden. Dabei werden neben didaktische Grundlagen, auch die Probleme und Losungsansatze bei der Umsetzung einer e-Learning-Anwendung auf einer PDA-Plattform betrachtet. Schwerpunktmassig konzentriert sich die Ausarbeitung auf die Ergonomie der PDA-Technologie im Hinblick auf den Einsatz als mobile Lernumgebung. Dabei sollen unter anderen die Grenzen der Darstellung unter Betrachtung des Nutzerkomforts naher beleuchtet werden und der Frage nach einer Standardisierung der entsprechenden Benutzeroberflachen nachgegangen werden. Des weiteren wird die Entwicklung dieser Technik in Bezug auf den Einsatz mobiler Endgerate im Bildungsbereich dargestellt. Gliederung: Die vorliegende Arbeit gliedert sich in funf Teile. Dem Leser werden dabei im Kapitel 2 zunachst grundlegende didaktische Anforderungen an eine Computergestutzte Lernumg