Holocaust Education im Geschichtsunterricht: Im Spiegel deutscher Schulbücher

ISBN-13: 9783668087668 / Niemiecki / Miękka / 2015 / 52 str.

Paulina Lange

Opis

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Geschichte - Didaktik, Note: 1,3, Westfalische Wilhelms-Universitat Munster, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit beschaftigt sich mit der Frage, wie die Ziele der Holocaust Education im Geschichtsunterricht umgesetzt werden konnen. Der Nationalsozialismus und seine Verbrechen sind fester Bestandteil des Geschichtsunterrichts an deutschen Schulen und auch in unserem Alltag scheint das Thema allgegenwartig. Der Grund dafur ist in der Relevanz der nationalsozialistischen Vergangenheit fur die Gegenwart und Zukunft der deutschen Gesellschaft zu suchen. Fur den Geschichtsunterricht bedeutet dies in erster Linie, diese Vergangenheit fur die Schulerinnen und Schuler transparent zu machen. Ein weiterer Kernpunkt der schulischen Auseinandersetzung mit Nationalsozialismus und Holocaust besteht darin, im Unterricht Aspekte der Menschenrechts- und Demokratieerziehung zu berucksichtigen, wofur die zahlreichen Anregungen und didaktischen Konzepte der "Holocaust Education" zur Verfugung stehen. Zunachst erfolgt eine Definition der Begriffe "Holocaust," "Holocaust Erziehung" und ihre Beziehung zueinander wird erklart. Im dritten Kapitel wird auf das Verhaltnis von Holocaust Education, Menschenrechtsbildung und Demokratieerziehung eingegangen und die Herausforderungen thematisiert, die sich daraus fur die geschichtsdidaktische Forschung ergeben. Aber auch Kontroversen und Schwierigkeiten der Konzepte der Holocaust Education im Hinblick auf aktuelle Entwicklungen werden aus geschichtsdidaktischer Perspektive beleuchtet. In Kapitel 4 stehen die Ziele der Holocaust Education im Fokus, die sich aus der Analyse einschlagiger Fachliteratur ableiten lassen. Es schliet sich ein Kapitel uber die Ziele und Aufgaben, sowie die methodisch-didaktischen Grundlagen des Geschichtsunterrichts an, im sechsten Kapitel werden Gemeinsamkeiten und Unterschiede identifiziert und Probleme diskutiert, die sich dar-aus fur die Holocaust Education im Ge