Das Konzept "Bewegte Schule. Elemente, Strategien, Ziele

ISBN-13: 9783640665037 / Niemiecki / Miękka / 2010 / 32 str.

Nikolaos Jager

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Sport - Sportpadagogik, Didaktik, Note: 1,7, Universitat Bremen, Sprache: Deutsch, Abstract: Geht es bei der Umsetzung von mehr Bewegung im Schulalltag lediglich um ein zu lange aufgeschobenes Korrektiv zum Stillsitzen ganzer Generationen im Klassenraum? Hat der Sportpadagoge Lutgeharm gar Recht mit seiner Einschatzung, Schule sei wegen des strukturell vorgegebenen Bewegungsmangels] ein "besonders gesundheitsgefahrdendes soziales Umfeld" ? Bei einer quantitativ wie qualitativ angelegten Bestandsaufnahme zur Verbreitung und Verankerung von "Bewegung in der Schule" musste man vermutlich feststellen, dass die Institution Schule im Alltagsverstandnis immer noch mehr als Sitz- und Gesprachsraum denn als ein Bewegungsraum verstanden wird. Bewegung innerhalb der Schule findet in der Regel und nach wie vor in zweckbestimmten Raumen und zu streng vorgegebenen Zeiten statt, z.B. in Turnhallen, auf Schulhofen, im Rahmen des Sportunterrichts, wahrend der Pausen. Seit Mitte der 1980er Jahre ist man bemuht, diesem Anspruch gerecht zu werden und es wird - ausgehend von der Schweiz - nun auch hierzulande der Versuch unternommen, "einen Zusammenhang zwischen Bewegung, Gesundheit, Lernen und Schule herzustellen und zu begrunden sowie auf der Grundlage der theoretischen Reflexion auch praktisch umzusetzen." Im Bundesland Niedersachsen ist man seit Mitte der 1990er Jahre dabei, die Schulen des Landes vom "Sitzdiktat" zu befreien. Dies geschieht zum Teil "von unten," auf padagogische Eigeninitiative vor allem im Grundschulbereich, aber und vor allem auch "von oben" mit dem Niedersachsischen Kultusministerium als Initiator. Ein Beispiel einer solch "praktischen Umsetzung" im Lande Niedersachsen soll nun im Folgenden naher betrachtet werden. Es soll deutlich gemacht werden, inwiefern Bewegung in der Schule nicht etwa als reines Kompensations- und Funktionselement dient, sondern warum Bewegung als Bildungsmoglichkeit intendiert ist.