Sprachlos Gemacht in Kita Und Familie: Ein Deutsch-Französischer Vergleich Von Sprachpolitiken Und -Praktiken

ISBN-13: 9783658158354 / Niemiecki / Miękka / 2016 / 378 str.

Nathalie Thomauske

Opis

Die Studie widmet sich den Ambivalenzen von Sprachpolitiken und -praktiken in der fruhkindlichen Bildung. Dazu wurden Fokusgruppendiskussionen mit padagogischen Fach- und Lehrkraften sowie Eltern in Deutschland und Frankreich orientiert an der konstruktivistischen Grounded Theory analysiert. Fach- und Lehrkrafte stehen unter enormem Druck, Kindern so fruh wie moglich die jeweilige Bildungssprache zu vermitteln. Die Ergebnisse der Analyse zeigen, dass dies u. a. dazu fuhrt, dass die zu "Anderen" gemachten Sprachen der Kinder in den familiaren Kontext verbannt und in der Kita "gesilenced" werden. Einer solchen hegemonialen Sprachordnung kritisch gegenuberstehend werden Strategien thematisiert, wie Kinder sich in ihrer favorisierten Sprache auern konnen.

Spis treści

Sprachpolitiken und -praktiken dekolonial betrachtet.- Sprachpolitik und Sprachideologie(n).- Konstruktionen von „Sprachlosigkeit“.

O autorze

Dr. Nathalie Thomauske ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Vergleichende Bildungsforschung und Sozialwissenschaften der Universität zu Köln sowie Fachberaterin für Kitas mit dem Schwerpunkt alltagsprachliche und inklusive Bildung.

Blurb

Die Studie widmet sich den Ambivalenzen von Sprachpolitiken und -praktiken in der frühkindlichen Bildung. Dazu wurden Fokusgruppendiskussionen mit pädagogischen Fach- und Lehrkräften sowie Eltern in Deutschland und Frankreich orientiert an der konstruktivistischen Grounded Theory analysiert. Fach- und Lehrkräfte stehen unter enormem Druck, Kindern so früh wie möglich die jeweilige Bildungssprache zu vermitteln. Die Ergebnisse der Analyse zeigen, dass dies u. a. dazu führt, dass die zu „Anderen“ gemachten Sprachen der Kinder in den familiären Kontext verbannt und in der Kita „gesilenced“ werden. Einer solchen hegemonialen Sprachordnung kritisch gegenüberstehend werden Strategien thematisiert, wie Kinder sich in ihrer favorisierten Sprache äußern können.

Der Inhalt

• Sprachpolitiken und -praktiken dekolonial betrachtet
• Sprachpolitik und Sprachideologie(n)
• Konstruktionen von „Sprachlosigkeit

Die Zielgruppen

• Forschende, Dozierende und Studierende der Pädagogik der frühen Kindheit, Soziolinguistik, Postcolonial Studies, Erziehungswissenschaften, Soziologie, Sozialwissenschaften und von Deutsch als Zweitsprache
• PraktikerInnen in den Bereichen frühkindliche Bildung und soziale Arbeit

Die Autorin

Dr. Nathalie Thomauske ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Vergleichende Bildungsforschung und Sozialwissenschaften der Universität zu Köln sowie Fachberaterin für Kitas mit dem Schwerpunkt alltagsprachliche und inklusive Bildung.