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Die Bildungsperspektive, die der Mensch entwickelt, ist auf die Bewahrung der Kultur gerichtet, in der Beiträge aus der Geschichte der Pädagogik, der Bildungsdiagnostik und der Mehrdimensionalität der Bildungsakteure vorherrschen. Dieses Werk enthält eine intellektuelle Anstrengung über die Bildungsperspektiven. In dieser Sichtweise gehen die Handlungen, die aufrechterhalten werden können, von der Bildung aus und enden in ihr, in einem endlosen Kreislauf, in dem die pädagogische Arbeit jeden Tag zur Sensibilität, zur Kongruenz und zur soziokulturellen Transformation beiträgt, jeden...

La prospective éducative que l'être humain développe est orientée vers la préservation de la culture, dans laquelle prévalent les apports de l'histoire de la pédagogie, du diagnostic éducatif et de la multidimensionnalité des acteurs éducatifs. Ce travail contient un effort intellectuel sur les perspectives éducatives. Dans cette optique, les actes qui peuvent être soutenus viennent de l'éducation et se terminent en elle, dans un cycle sans fin où le travail d'enseignement contribue à la sensibilité, à la congruence et à la transformation socioculturelle chaque jour, chaque...

The educational prospective that human beings develop is directed towards the preservation of culture, in which contributions from the history of pedagogy, educational diagnosis and the multidimensionality of educational actors prevail. This work contains an intellectual effort about educational perspectives. This work contains an intellectual effort about the educational perspectives. Before this look, the acts that can be sustained come from education and end in it, in an endless cycle where the teaching work contributes sensibility, congruence and sociocultural transformation every day,...