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This book deals with research into the didactics of physics-chemistry, and more specifically with a practical study of some of the representations of students and physics-chemistry teachers, and the latter's thoughts on the experimental approach and assessment in the physical sciences, for the professional development of teachers' teaching and classroom practices.

In diesem Buch wird die Ausbildung von Physik- und Chemielehrern in marokkanischen Sekundarschulen als Hebel zur Leistungssteigerung hervorgehoben. Das Hauptziel besteht darin, die Zusammenhänge zwischen Physik- und Chemielehrern, ihren Unterrichtspraktiken, ihren Vorstellungen und Überzeugungen über den Unterricht und die Bewertung in diesem Fach zu erforschen. Diese Erkenntnisse könnten zur Gestaltung effektiverer Ausbildungsprogramme für Physiklehrer in Marokko beitragen.