Pisas Fremde Kinder: Eine Diskursanalytische Studie

ISBN-13: 9783658123413 / Niemiecki / Miękka / 2016 / 340 str.

Miriam Sitter

Opis

Im Rahmen einer wissenssoziologischen Diskursanalyse arbeitet Miriam Sitter heraus, wie die anhaltenden Bezuge auf die PISA-Studie dazu beitragen, Kinder mit Migrationshintergrund als Prototypen von Bildungsbenachteiligungen zu konstituieren. Die Autorin zeigt, dass die konstanten Verweise auf die ersten PISA-Ergebnisse zu einer Verfremdung von Migrantenkindern fuhren und damit einen Stigmatisierungsprozess aufrechterhalten. Das bekannte Kurzel PISA fungiert als ein Innovationsgenerator, mit dem (fruh-)padagogische Handlungsinitiativen nicht nur legitimiert, sondern bildungsbenachteiligte Kinder bestandig (re-)dramatisiert werden. Diese Erkenntnisse schlieen an die analytischen und konzeptionellen Uberlegungen einer kritischen Migrationsforschung an und stellen das Pladoyer einer Dethematisierung des Migrationshintergrunds besonders in der Rezeption der wiederkehrenden PISA-Studie heraus.

Spis treści

Wissen und Unwissen über bildungsbenachteiligte Kinder.- Kinder mit Migrationshintergrund als Kristallisationspunkt.- PISA als ein (bildungs-)kulturelles Ereigniskonstrukt.- Die Verdinglichung des Migrationshintergrunds. 

O autorze

Dr. Miriam Sitter ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Sozial- und Organisationspädagogik an der Stiftung Universität Hildesheim. 

Blurb

Im Rahmen einer wissenssoziologischen Diskursanalyse arbeitet Miriam Sitter heraus, wie die anhaltenden Bezüge auf die PISA-Studie dazu beitragen, Kinder mit Migrationshintergrund als Prototypen von Bildungsbenachteiligungen zu konstituieren. Die Autorin zeigt, dass die konstanten Verweise auf die ersten PISA-Ergebnisse zu einer Verfremdung von Migrantenkindern führen und damit einen Stigmatisierungsprozess aufrechterhalten. Das bekannte Kürzel PISA fungiert als ein Innovationsgenerator, mit dem (früh-)pädagogische Handlungsinitiativen nicht nur legitimiert, sondern bildungsbenachteiligte Kinder beständig (re-)dramatisiert werden. Diese Erkenntnisse schließen an die analytischen und konzeptionellen Überlegungen einer kritischen Migrationsforschung an und stellen das Plädoyer einer Dethematisierung des Migrationshintergrunds besonders in der Rezeption der wiederkehrenden PISA-Studie heraus.

Der Inhalt

• Wissen und Unwissen über bildungsbenachteiligte Kinder
  
• Kinder mit Migrationshintergrund als Kristallisationspunkt
  
• PISA als ein (bildungs-)kulturelles Ereigniskonstrukt
  
• Die Verdinglichung des Migrationshintergrunds
  

Die Zielgruppen

• Dozierende und Studierende der Soziologie und Erziehungswissenschaften
  
• (Elementar-)pädagogische Fach- und Lehrkräfte in Kindertageseinrichtungen und Grundschulen
  

Die Autorin

Dr. Miriam Sitter ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Sozial- und Organisationspädagogik an der Stiftung Universität Hildesheim.