Una Alternativa de Formacion Para El Profesor de Educacion Fisica » książka
Una Alternativa de Formacion Para El Profesor de Educacion Fisica
ISBN-13: 9783846567128 / Hiszpański / Miękka / 2012 / 348 str.
Esta investigacion tiene como finalidad, experimentar y poner en practica una metodologia de formacion permanente postgraduada para los profesores de Educacion Fisica, que participan como especialistas en la ensenanza media. En primer lugar y a partir de un modelo cualitativo, trataremos de valorar lo que consideran los profesores de Educacion Fisica sobre su formacion permanente. Para ello, nos valdremos de forma prioritaria de tecnicas de recogida de informacion. Existen dos tendencias en nuestro pais para realizar la formacion de nuestros profesionales, a partir de las cuales nos apoyamos para la finalidad de nuestra investigacion: la primera siguiendo el criterio del especialista, sera confeccionar el programa e impartirlo sin utilizar la colaboracion reflexiva y la segunda, es realizar un diagnostico de las necesidades a escala nacional y a continuacion establecer un programa impartido para todo el pais por igual y para todas las provincias. A partir de ambos modelos, en este estudio proponemos la tercera variante utilizando la investigacion accion como un modelo alternativo para la formacion permanente con un criterio de los profesores convirtiendose en una situacion interna."
Esta investigación tiene como finalidad, experimentar y poner en práctica una metodología de formación permanente postgraduada para los profesores de Educación Física, que participan como especialistas en la enseñanza media. En primer lugar y a partir de un modelo cualitativo, trataremos de valorar lo que consideran los profesores de Educación Física sobre su formación permanente. Para ello, nos valdremos de forma prioritaria de técnicas de recogida de información. Existen dos tendencias en nuestro país para realizar la formación de nuestros profesionales, a partir de las cuales nos apoyamos para la finalidad de nuestra investigación: la primera siguiendo el criterio del especialista, será confeccionar el programa e impartirlo sin utilizar la colaboración reflexiva y la segunda, es realizar un diagnóstico de las necesidades a escala nacional y a continuación establecer un programa impartido para todo el país por igual y para todas las provincias. A partir de ambos modelos, en este estudio proponemos la tercera variante utilizando la investigación acción como un modelo alternativo para la formación permanente con un criterio de los profesores convirtiéndose en una situación interna.
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