Innovation des Fremdsprachenunterrichts - Frühbeginn und Internationalisierung am Beispiel von Schulen in Deutschland und Frankreich

ISBN-13: 9783638699563 / Niemiecki / Miękka / 2007 / 104 str.

Maren Gopffarth; Maren G. Pffarth

Opis

Examensarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Englisch - Padagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Technische Universitat Carolo-Wilhelmina zu Braunschweig (Englische Sprache und ihre Didaktik), 27 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Mit der Einigung Europas wachst die Verantwortung der Lehrer, insbesondere aber der Fremdensprachlehrer, die Kinder auf eine Zukunft vorzubereiten, die gepragt sein wird von intensiven und haufigen Kontakten mit Menschen aus anderen Kulturen und mit fremden Sprachen. Deshalb gibt es seit Beginn der 90er Jahre verschiedene Initiativen, den Fremdsprachenunterricht zu fordern. Es wurden Konzepte vorgelegt, die vor allem das Angebot von noch mehr Sprachen zum Inhalt hatten, insbesondere aber auch das Erlernen einer Fremdsprache bereits im fruhen Kindesalter vorsahen. Ich mochte am Beispiel von Deutschland und Frankreich und hier insbesondere zweier Stadte - Halberstadt und Ernee - zeigen, * wie sich die Innovation des Fremdsprachen - Fruhbeginns an Grundschulen entwickelt und * wie der standig wachsenden Internationalisierung durch Schuleraustauschprogramme Rechnung getragen wird. In diesem Zusammenhang erscheint ein kurzer geschichtlicher Ruckblick auf die Entwicklung des Fremdsprachenunterrichts sinnvoll, der den theoretischen Teil der Arbeit einleitet. Im weiteren Verlauf gehe ich auf die theoretischen und politischen Hintergrunde des Lernens und Lehrens fremder Sprachen ein. Den praktischen Teil der Arbeit widme ich Beobachtungen und Erfahrungen, die ich uber den Fremdsprachenunterricht sowie uber die Internationalisierung am Beispiel des Austauschprogramm Halberstadt - Ernee sowohl in Frankreich als auch in Deutschland gesammelt habe. Indem ich die derzeit noch herrschenden Probleme klar benenne, mochte ich zu einem groeren Problembewusstsein beitragen, um so zu einer intensiven und effektiven Umsetzung der Innovation und Internationalisierung auf der Schulebene gelangen zu konnen.