Das 4C/ID Modell am Beispiel eines Bildungswissenschaftlers im Bereich Erwachsenenbildung: Einen Fachbereich einer Volkshochschule leiten

ISBN-13: 9783656434122 / Niemiecki / Miękka / 2013 / 52 str.

Malte Saatjohann

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Padagogik - Medienpadagogik, Note: 1,0, FernUniversitat Hagen, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Erwachsenenbildung gilt als der am starksten wachsende Bildungssektor in Deutschland (Meilhammer, 2010). Verwunderlich ist dies nicht, wenn man den raschen Wandel beruflicher und sozialer Anforderungen in modernen Industriegesellschaften bedenkt. Die Anwendung des Konzepts des lebenslangen Lernens ist eine Moglichkeit auf diese schnellen Entwicklungen zu reagieren (Terhart, 2009). Dieses Konzept halt die kontinuierliche Weiterbildung fur notig, um in den sich entwickelnden Wissensgesellschaften schritthalten zu konnen. Aus diesen Grunden ist der quartare Sektor der Weiterbildung auch fur Bildungswissenschaftler von groer Bedeutung. Das Thema der Hausarbeit lautet: Bildungswissenschaftler in der Erwachsenenbildung: Einen Fachbereich einer Volkshochschule leiten. Um den vielschichtigen Herausforderungen des quartaren Sektors gerecht zu werden, wird dafur das Vier-Komponenten-Instruktionsdesign-Modell (4C/ID) beschrieben und verwendet. Dieses Modell wurde von Jeroen van Merrienboer zu Beginn der 1990er Jahre entwickelt und in seinem Buch Training Complex Cognitive Skills (van Merrienboer, 1997) ausfuhrlich dargelegt. Eine Anwendung des 4C/ID ermoglicht das Training einer komplexen kognitven Fahigkeit in einer authentischen Lernumgebung. Diese Hausarbeit besteht aus zwei Teilen. Der erste Teil beruht auf der praktischen Anwendung des 4C/ID Modells. Hierzu wird ein Blueprint fur einen Lehrplan entworfen, mit dessen Hilfe ein Bildungswissenschaftler erlernen soll, die Leitung und Organisation eines Fachbereichs sicherzustellen. Zu diesem Zweck wird eine Hierarchie erarbeitet und beschrieben. Des Weiteren wird in diesem Zusammenhang auf drei der vier Komponenten des 4C/ID Modells naher eingegangen. Diese waren: Lernaufgaben, unterstutzende Informationen und Just-in-Time Informationen (JIT). Theoretische Uberlegungen zum 4C/ID Modell