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Les études sur la dimension culturelle nous ont apporté des connaissances sur la constitution des matières scolaires et ont exigé des actions curriculaires différentes, remettant en question les actions pédagogiques et institutionnelles qui ont jusqu'à présent guidé les pratiques et les relations avec l'enfance. En tant qu'enseignante préscolaire, je constate quotidiennement que les enfants se positionnent comme les protagonistes de leur temps et de leur espace, et qu'il est nécessaire de mieux comprendre les enfants et la spécificité de l'univers social et culturel dont ils font...

Studien in der Dimension der Kultur haben uns Wissen über die Konstitution von Schulfächern vermittelt und verschiedene Lehrplanmaßnahmen gefordert, die pädagogische und institutionelle Maßnahmen in Frage stellen, die bisher die Praktiken und Beziehungen zur Kindheit geleitet haben. In meiner Arbeit als Vorschullehrerin erlebe ich täglich, wie sich Kinder als Protagonisten ihrer Zeit und ihres Raums positionieren und wie notwendig es ist, Kinder und die Besonderheiten des sozialen und kulturellen Universums, zu dem sie gehören, besser zu verstehen, um einen Unterrichtsstil zu...

Studies in the dimension of culture have provided us with knowledge about the constitution of school subjects and demanded different curricular actions, questioning pedagogical and institutional actions that have so far guided practices and relations with childhood. Working as a pre-school teacher, I see children positioning themselves as the protagonists of their time and space on a daily basis, and the need to better understand children and the specificity of the social and cultural universe of which they are a part, in order to build a teaching style that takes childhood and its knowledge...