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Construcción del conocimiento profesional en docentes principiantes
ISBN-13: 9783847352419 / Hiszpański / Miękka / 2011 / 284 str.
Esta publicacion reune el trabajo de investigacion que promovio conocer mas acerca de los procesos de construccion de conocimiento profesional docente durante las primeras inserciones laborales y aportar al desarrollo teorico sobre los complejos procesos de articulacion teoria-practica y de socializacion profesional. Participaron del proyecto la catedra de Residencia Docente de la Facultad de Humanidades y Artes de la UNR y catorce Institutos de Formacion Docente de la Pcia. de Santa Fe. El trabajo tiene multiples fortalezas: la vigencia de la problematica, su escaso desarrollo en nuestra zona y el bajo impacto de los resultados de investigacion, tanto en la toma de decisiones politicas como en las practicas de formacion. Las conclusiones resultan un aporte tanto a investigadores como a docentes y responsables de politicas de formacion docente, ya que reunio el minucioso seguimiento de 22 casos de profesores principiantes de diversos niveles y especialidades y la descripcion de los complejos procesos investigativos realizados por 32 investigadores.
Esta publicación reúne el trabajo de investigación que promovió conocer más acerca de los procesos de construcción de conocimiento profesional docente durante las primeras inserciones laborales y aportar al desarrollo teórico sobre los complejos procesos de articulación teoría-práctica y de socialización profesional. Participaron del proyecto la cátedra de Residencia Docente de la Facultad de Humanidades y Artes de la UNR y catorce Institutos de Formación Docente de la Pcia. de Santa Fe. El trabajo tiene múltiples fortalezas: la vigencia de la problemática, su escaso desarrollo en nuestra zona y el bajo impacto de los resultados de investigación, tanto en la toma de decisiones políticas como en las prácticas de formación. Las conclusiones resultan un aporte tanto a investigadores como a docentes y responsables de políticas de formación docente, ya que reunió el minucioso seguimiento de 22 casos de profesores principiantes de diversos niveles y especialidades y la descripción de los complejos procesos investigativos realizados por 32 investigadores.
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