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Die Grundidee des Buches besteht darin, strukturelle Dimensionen der Identitatsvorstellungen auf phanomenologische und anthropologische Sachverhalte zu beziehen, d.h. nicht die Frage nach der Identitat zu stellen, sondern diejenigen Themenfelder zu rekonstruieren, die als konstitutiv fur den Identitatsbegriff betrachtet werden mussen. Identitat erscheint in diesem Sinne weniger als ein fest umrissenes Konzept oder Modell, sondern als ein phanomenologisches Prisma, ein problematisierendes Diskursfeld: Denn es sind die Schwierigkeiten des modernen Lebens, die es notwendig erscheinen lassen, auf...

Erscheinungstermine der Einzelbände 1-4: 2009-2021
Mit diesem vierbändigen Werk zur Geschichte der Ästhetischen Bildung wird eine Lücke in der Geschichte der Bildung und der Pädagogik geschlossen.
Die Beschäftigung mit Kunst, Schönheit, Spiel und Form hatte in allen Epochen der europäischen Geschichte zentrale Bedeutung für die Bildung des Menschen. Ästhetische Bildung war und ist dabei immer eng mit künstlerischer Produktion und ästhetischer Rezeption sowie mit Nachahmung und Kreativität verbunden. In diesem Werk werden zentrale Theorien bzw. Ideen Ästhetischer Bildung im...

Self-care is not an egocentric practice of navel gazing. It has to do with self-awareness and self-creation as well as with self-care and self-control. Self-care not only affects the individual way of dealing with oneself, but also relationships with other people and the world. It has been part of a philosophical program of the art of living since ancient times. Every professional therapy is confronted with questions of self-care, for example how the patients treat themselves and whether the therapist is too interested or too little interested in their own health. The authors give their...

The volume examines the question of which specifically educational techniques are required in view of the increasing establishment and professionalization of pedagogical fields of work. In this context, an attempt is made to clarify what pedagogical and didactic preparation must take place for an increasingly technically oriented world. In addition, the everyday techniques of self-care are analyzed. And finally, pedagogical anthropology is also concerned with the question of who is the subject and object of technology.