IST-SOLL-Stand-Analyse der Darstellungsfähigkeit des Motivs "Fische in Kinderzeichnungen am Beginn und am Ende der Grundschulzeit: Hausarbeit im Rahme

ISBN-13: 9783656885337 / Niemiecki / Miękka / 2015 / 94 str.

Julia Pietschmann

Opis

Examensarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Kunst - Kunstpadagogik, Note: 1,0, Universitat Rostock (Institut fur Grundschulpadagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Sobald Kinder ihre Handbewegungen uber die optische Wahrnehmung koordinieren konnen, versuchen sie das, was sie aus ihrer Umwelt wahrnehmen, zu Papier zu bringen. In der umfangreichen Literatur uber Kunstpadagogik liest man viel uber die bildnerische Entwicklung des Kindes und wie sich diese (phasenweise) vollzieht. Es gibt diverse Studien vom Kritzeln des Kleinkindes bis hin zur Erwachsenenzeichnung, wobei eine Reihe von Motiventwicklungen schematisch vorgestellt werden . Am Anfang steht meist die Darstellung des Motivs "Mensch," gefolgt von anderen Motiven der unmittelbaren Umgebung des Kindes, wie Hausern, Baumen und Tieren. Zwar gehoren Fische nicht unbedingt zu den Tieren, die Kinder in ihrer unmittelbaren Umgebung finden, wie beispielsweise die beliebten Haustiere Hund, Katze oder Vogel, dennoch begegnen Kinder Fischen im Alltag, sei es bei einem Zoobesuch, auf dem Fischmarkt, beim Blick in ein Aquarium oder im Fernsehen. Deshalb taucht das Motiv des Fisches auch bereits das eine oder andere Mal in der fruhen Kinderzeichnung auf. Hier bringen die Kinder ihre Erfahrungen mit diesen Meeresbewohnern zum Ausdruck. Die einschlagige Fachliteratur stellt die Entwicklung der Motive "Mensch," "Haus," "Baum," "Tiere" und "Transportmittel" in der Kinderzeichnung dar. Da es jedoch noch keine Studie oder Analyse zur Entwicklung der Darstellung von Fischen und anderen Meeresbewohnern in Kinderzeichnungen gibt, soll diese Entwicklung in Form einer Kurzstudie das Thema dieser Arbeit sein. Es werden Zeichnungen von Schulanfangern sowie von Kindern der vierten und funften Klasse, welche sich am Ende der Grundschulzeit befinden, nach bestimmten Kriterien differenziert und miteinander verglichen. Ausgehend von den Differenzierungsreihen der Fischdarstellungen sowie den Darstellungen anderer Meeresbewohner, wird das

Spis treści

Inhaltsverzeichnis 1.Einleitung 2.Theoretische Grundlagen zur Entwicklung der Kinderzeichnung 2.1.Die Schemaphase 2.1.1.Die erste Schemaphase 2.1.2.Die zweite Schemaphase 2.2.Die Motiventwicklung am Beispiel Tiere 2.3.Schema und Stereotyp 2.4.Der Erfahrungsbereich Fische und das Leben unter Wasser 2.5.Fazit 2.5.1.SOLL-Stand der Kinderzeichnungen in der Schuleingangsphase 2.5.2.SOLL- Stand der Kinderzeichnungen am Ende der Grundschulzeit 3.Eine Kurzstudie: Die Darstellung von Fischen und anderen Meeresbewohnern in der Kinderzeichnung 3.1.Vorbereitung der Kurzstudie 3.1.1.Forschungsfragen 3.1.2.Instrument zur Datenerhebung 3.1.3.Instrument zur Datenauswertung 3.2.Datenerhebung (Darstellung der Stichprobe) 3.2.1.Ort der Feldforschung 3.2.2.Datenmaterial 3.3.Datenauswertung 3.3.1.IST-Stand: Zeichnungen 1. Klasse 3.3.2.IST-Stand: Zeichnungen 4. und 5. Klasse 3.3.3.Vergleich von IST- und SOLL-Stand der 1. und 4./5. Klasse 3.3.4.Bezüge zu Erfahrungsbereichen der Kinder 3.4.Abstufungen an ausgewählten Beispielen 4.Das Thema Fische und andere Meeresbewohner im Kunstunterricht der Grundschule 4.1.Rahmenplan Kunst Mecklenburg-Vorpommern 4.2.Zusammenhang zwischen Rahmenplan-Anforderungen und dem IST-Stand Der Jahrgangsstufen 4 und 5 4.3.Das Lehrerinterview 4.3.1.Fragenkatalog 4.3.2.Durchführung 4.3.3.Auswertung: Der (tatsächliche) Beitrag des Kunstunterrichts zur Entwicklung der Darstellung von Fischen 5.Zusammenfassung 6.Literaturverzeichnis 7.Anhangsverzeichnis