Interkulturelles Lernen im Franzoesischunterricht am Beispiel des Werks M. Ibrahim et les fleurs dur Coran

ISBN-13: 9783656093435 / Niemiecki / Miękka / 2012 / 36 str.

Jacklin Pora-Leonowicz

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Franzosisch - Padagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Justus-Liebig-Universitat Gieen, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Franzosischunterricht steht im Zuge der Globalisierung vor neuen Herausforderungen. Er muss neben der Ausbildung rein sprachlicher Qualifikationen auch auf den standig wachsenden Austausch mit anderen Kulturen vorbereiten. Der Begriff des interkulturellen Lernens verweist auf eine "konzeptuelle Weiterentwicklung der Landeskunde" (Facke/ Christiane 2010: 172). Aus der Fokussierung der jeweils anderen Kultur in der Landeskunde werden Uberlegungen zu interkulturellen Lernen zwischen der eigenen und fremden Kultur entwickelt. Auf diese Weise kommen Sichtweisen und Wahrnehmungen der eigenen und anderen Kulturen zur Sprache und moglichst gegenseitiges Verstehen wird anvisiert. Interkulturelles Lernen, das der Entwicklung interkultureller Kompetenz dienen soll, ist daher auch Bestandteil des Fremdsprachenunterrichts in Franzosisch. Um die Ziele des interkulturellen Lernens bei den Schulern im Franzosischunterricht umzusetzen, eignen sich vor allem literarische Texte mit interkulturellen Implikationen. Denn diese spiegeln in unterschiedlicher Art und Weise Realitaten des Zielsprachenlandes. Textarbeit ist eine wichtige Instanz, um dem Lerner die Kompetenzen zu vermitteln, die ihn zu einem "intermediaire culturel machen, also zu einem Individuum, das uber eine soziokulturelle Kompetenz verfugt" (Leupold/ Eynar 2007: 19), die ein Vermitteln zwischen den Kulturen ermoglicht. Doch welchen literarischen Text konnte man zum interkulturellen Lernen im Franzosischunterricht heranziehen? Und welche Aufgabenformate sind geeignet um die interkulturelle Kompetenz der Schuler am Beispiel eines bestimmten Werks zu fordern? Warum sich das Werk M. Ibrahim et les fleurs du Coran von Eric-Emmanuel Schmitt zum Aufbau des interkulturellen Lernens im Franzosischunterricht eignet, wird speziell in einem Kapitel naher erlautert.