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Das phonologische Bewusstsein und die Kenntnis der Buchstaben gelten als die stärksten Prädiktoren für das Erlernen des Lesens in alphabetischen Schriftsprachen, und deshalb hat die Vorschulerziehung der Förderung dieser Fähigkeiten große Aufmerksamkeit gewidmet. Dies scheint jedoch nicht auszureichen, um die Zahl der Kinder, die Schwierigkeiten beim Lesenlernen haben, zu reduzieren. Ausgehend von der Annahme, dass Lesen im Wesentlichen eine kognitive und sprachliche Aktivität ist, wurden Piagets Annahmen, nämlich die Rolle der logischen Operationen, aufgegriffen, um ihren relativen...