La Educaci N Intercultural En M Xico: Un Camino Por Andar » książka
La Educaci N Intercultural En M Xico: Un Camino Por Andar
ISBN-13: 9783659014437 / Hiszpański / Miękka / 2012 / 120 str.
La aparicion del paradigma intercultural, ha derivado en que su implementacion en distintas experiencias educativas presente diferentes problemas. Principalmente se confunde a la interculturalidad con aspectos que se reducen al rescate de las tradiciones y elementos culturales o a la incorporacion de la lenguas indigenas en los procesos educativos. La presente investigacion analiza la forma en que es comprendida la interculturalidad y la educacion intercultural en la educacion superior. El estudio se realizo en la Escuela Normal Indigena Intercultural Bilingue "Jacinto Canek" (ENIIB) ubicada en San Cristobal de Las Casas, Chiapas, Mexico. El planteamiento metodologico de esta investigacion es el enfoque metateorico del interaccionismo simbolico, donde se asume que las practicas educativas son un escenario donde el sujeto interactua con otros grupos sociales y son estos procesos de interrelacion los que contribuyen de forma decisiva a la configuracion de la personalidad del individuo; en este sentido, se analiza como en la interaccion cotidiana se comparte y se le da significado a este nuevo paradigma."
La aparición del paradigma intercultural, ha derivado en que su implementación en distintas experiencias educativas presente diferentes problemas. Principalmente se confunde a la interculturalidad con aspectos que se reducen al rescate de las tradiciones y elementos culturales o a la incorporación de la lenguas indígenas en los procesos educativos. La presente investigación analiza la forma en que es comprendida la interculturalidad y la educación intercultural en la educación superior. El estudio se realizó en la Escuela Normal Indígena Intercultural Bilingüe "Jacinto Canek" (ENIIB) ubicada en San Cristóbal de Las Casas, Chiapas, México. El planteamiento metodológico de esta investigación es el enfoque metateórico del interaccionismo simbólico, donde se asume que las prácticas educativas son un escenario donde el sujeto interactúa con otros grupos sociales y son estos procesos de interrelación los que contribuyen de forma decisiva a la configuración de la personalidad del individuo; en este sentido, se analiza cómo en la interacción cotidiana se comparte y se le da significado a este nuevo paradigma.
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