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Von Der Schule Ins Erwerbsleben
ISBN-13: 9783639466737 / Niemiecki / Miękka / 2013 / 380 str.
Ausgehend von der Annahme, dass Arbeit in modernen westlichen Gesellschaften eine tragende Rolle fur die personlichen Moglichkeiten der gesamten Lebensfuhrung und -gestaltung spielt und demnach der Zugang zur Erwerbsstatigkeit prinzipiell allen Mitgliedern einer Gemeinschaft offenzustehen hat, ist es Anliegen dieser Diplomarbeit, Problemlagen der beruflichen Eingliederung von Jugendlichen mit intellektueller Beeintrachtigung nach Abschluss der Pflichtschule aufzuzeigen. Auf Basis des in acht qualitativ-narrativen Elterninterviews gewonnenen Datenmaterials werden unter Anwendung der methodischen Verfahren der Grounded Theory Problemfelder identifiziert und dargestellt, welche geeignet erscheinen, die Situation betroffener Jugendlicher an der "Einstiegsstelle Berufsleben" abzubilden. Ziel ist dabei, die aus der Perspektive betroffener Personen wesentlichen forderlichen bzw. hinderlichen Faktoren zu ermitteln und so Ideen und Denkansatze fur die zukunftige Gestaltung von Ubergangsverlaufen zu erhalten.
Ausgehend von der Annahme, dass Arbeit in modernen westlichen Gesellschaften eine tragende Rolle für die persönlichen Möglichkeiten der gesamten Lebensführung und -gestaltung spielt und demnach der Zugang zur Erwerbsstätigkeit prinzipiell allen Mitgliedern einer Gemeinschaft offenzustehen hat, ist es Anliegen dieser Diplomarbeit, Problemlagen der beruflichen Eingliederung von Jugendlichen mit intellektueller Beeinträchtigung nach Abschluss der Pflichtschule aufzuzeigen. Auf Basis des in acht qualitativ-narrativen Elterninterviews gewonnenen Datenmaterials werden unter Anwendung der methodischen Verfahren der Grounded Theory Problemfelder identifiziert und dargestellt, welche geeignet erscheinen, die Situation betroffener Jugendlicher an der „Einstiegsstelle Berufsleben" abzubilden. Ziel ist dabei, die aus der Perspektive betroffener Personen wesentlichen förderlichen bzw. hinderlichen Faktoren zu ermitteln und so Ideen und Denkansätze für die zukünftige Gestaltung von Übergangsverläufen zu erhalten.
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