Globales Lernen und Jugend: Chancen einer Bildung zur Weltbürgerlichkeit in der Jugendarbeit

ISBN-13: 9783836650953 / Niemiecki / Miękka / 2007 / 108 str.

Harald Petermann

Opis

Die vorliegende Arbeit gliedert sich in - nicht nur in Musik und Mathematik beliebte - drei aufeinander aufbauende Satze. Das erste Kapitel ist geleitet von der Frage, inwiefern es sich bei den zur Zeitdiagnose all zu leicht gebrauchten Begriffe "Globalisierung" und "Weltgesellschaft" tatsachlich um reale, nachweisbare Phanomene handelt und welche Konsequenzen sie fur die Ethik und auch fur die Padagogik haben. Eine solche Analyse scheint mir zu Beginn der Arbeit auerordentlich wichtig, um die Argumentation von Alltagsweisheiten abzuheben und ein wissenschaftliches Fundament fur Uberlegungen zu Globalem Lernen zu schaffen. Im zweiten Kapitel soll es dann um den Umgang der Padagogik mit diesen Entwicklungen gehen und eine "Theorie" Globalen Lernens vorgestellt werden. Vorab mochte ich betonen - der Begriff "Globales Lernen" mag hier Missverstandnisse wecken - dass es nicht um Bildung in der ganzen Welt geht, sondern fur die ganze Welt, verortet allerdings im hiesigen Kulturraum. Die Entstehung dieser Lernkonzeption wird aus den beiden Traditionslinien "weltburgerliche Erziehung" und entwicklungspolitische Bildung rekonstruiert. Daran schliet sich die Skizze eines Rahmens an, in dem sich eine Didaktik Globalen Lernens bewegt. Stellvertretend fur eine ganze Reihe von theoretischen Ansatzen, die unter Globalem Lernen firmieren, beschreibe ich am Ende dieses Kapitels ausgewahlte Positionen und beziehe dazu Stellung. Von der abstrakten Ebene komme ich im letzten Kapitel dann zu einer konkreteren und damit auf den Titel dieser Arbeit zuruck: Chancen Globalen Lernens in der Jugendarbeit. Die unter II. entwickelten Dimensionen dieser Lernkonzeption sollen fur die auerschulische padagogische Arbeit mit Kindern und Jugendlichen fruchtbar gemacht werden. Zunachst werden Anknupfungspunkte in Tradition und Strukturmerkmalen der Jugendarbeit gesucht und diese mit Globalem Lernen verbunden. Jugendarbeit zeichnet sich ganz wesentlich durch das Prinzip Freiwilligkeit aus, d.h. Bil

O autorze

Harald Petermann, Jg. 1941, Dr. phil. habil., ist Professor für Persönlichkeitspsychologie und psychologische Intervention am Institut für Psychologie II der Universität Leipzig. Seine Arbeitsschwerpunkte sind Suchtprävention im Jugendalter und typologische Persönlichkeitsforschung