Demokratische Schulentwicklung: Potenziale Und Grenzen Einer Handlungsstrategie Gegen Rechtsextremismus

ISBN-13: 9783531178585 / Niemiecki / Miękka / 2011 / 448 str.

Gabi Elverich

Opis

Die hohe Anzahl rechtsextrem motivierter Straf- und Gewalttaten sowie die Etablierung rechtsextremer Jugendkulturen wirft die Frage nach den Handlungsmöglichkeiten von Schule als zentraler Sozialisationsinstanz auf. Gabi Elverich rekonstruiert die Umsetzung eines Konzepts demokratischer Schulentwicklung an einer ostdeutschen Schule und bestimmt Potenziale, Grenzen und Herausforderungen dieses Handlungsansatzes in der Auseinandersetzung mit Rechtsextremismus. Die Einzelfallstudie ist ethnographisch angelegt und in der erziehungswissenschaftlichen Evaluationsforschung verortet. Der inhaltliche Fokus der Untersuchung bewegt sich an der Schnittstelle von Pädagogik und Politik und reflektiert die Spannungsfelder und Widersprüche, mit denen Schulentwicklung und politische Bildung als Querschnittsaufgaben der Institution Schule konfrontiert sind.

Spis treści

Rechtsextremismus als gesellschaftliches Problem - Rechtsextremismusprävention in der Schule - Demokratische Schulentwicklung als Ansatz schulischer Rechtsextremismusprävention - Das Modellprojekt „Demokratie in der Schule“ - Demokratische Schulentwicklung als reflexiver Strukturierungsprozess - Schulbegleit- und Evaluationsforschung - Einzelfallstudie - Ethnographische Forschungsstrategien - Grounded Theory, Prozessbeschreibung und empirische Analyse der Prozessdynamik - Demokratische Schulentwicklung im Kontext struktureller Bedingungen: Potenziale und Grenzen einer Handlungsstrategie gegen Rechtsextremismus

O autorze

Gabi Elverich ist Studienreferendarin an einer Berliner Gesamtschule und Mitglied im Forschungsnetzwerk Frauen und Rechtsextremismus.

Blurb

Extrem rechte Tendenzen bei Jugendlichen werfen die Frage nach Handlungsmöglichkeiten der Institution Schule auf. Gabi Elverich rekonstruiert in ihrer ethnografischen Fallstudie einen Umsetzungsprozess demokratischer Schulentwicklung an einer ostdeutschen Schule. Sie untersucht Potenziale, Grenzen und Herausforderungen dieser Handlungsstrategie und verknüpft dabei Rechtsextremismus-, Schul- und Organisationsforschung.
Die theoretisch fundierte Evaluationsstudie liefert Erkenntnisse zu Spannungsfeldern und Widersprüchen, in denen sich politische Bildung als Querschnittsaufgabe von Schule bewegt. Die Autorin arbeitet heraus, dass das Konzept demokratischer Schulentwicklung einer theoretisch-konzeptionellen Schärfung bedarf und gibt empirisch begründete Impulse für die Weiterentwicklung schulischer Rechtsextremismusprävention in Forschung und Praxis.