Historisches Lernen Im Forderschwerpunkt Geistige Entwicklung: Eine Studie Zur Sinnbildung Durch Die Eigene Lebensgeschichte

ISBN-13: 9783847112556 / Niemiecki / Twarda / 2021 / 367 str.

Franziska Rein

Opis

Die geschichtsdidaktische Theorie muss - möchte sie sich als inklusiv verstehen - alle Schüler*innen gleichermaßen berücksichtigen. Die Autorin setzt sich mit grundlegenden Konzepten zum Geschichts- und Zeitbewusstsein auseinander und überlegt, welche Ressourcen und Barrieren insbesondere für Schüler*innen mit dem Förderbedarf geistige Entwicklung darin auffindbar sind. Dabei nimmt sie eine Trennung in ein biografisch-historisches und elaboriert-historisches Bewusstsein vor und belegt ihre theoretischen Überlegungen mit einer qualitativ-empirischen Studie zur historischen Sinnbildung von Schüler*innen mit geistiger Behinderung anhand ihrer eigenen Lebensgeschichte. Historische Sinnbildung ist mehr... Chancen der eigenen Biografie beim historischen Lernen

O autorze

Dr. Franziska Rein ist Sonderpädagogin und Geschichtsdidaktikerin. Sie arbeitet an einem Sonderpädagogischen Bildungs- und Beratungszentrum im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung und als wissenschaftliche Mitarbeiterin an der PH Ludwigsburg, Abteilung Geschichte.